¿QUÉ HACEN LOS ESCOLARES EN INTERNET?

La mayoría de alumnos de 5º y 6º de primaria de Zaragoza dicen que utilizan la red para buscar información, ver vídeos y hacer trabajos; pero cerca de un 40% reconoce que se conecta para pasar el rato.

Cerca de un 20% de escolares de 5º y 6º de primaria de Zaragoza ha visto peleas o autolesiones en internet; entre un 12 y un 14%, páginas con contenido sexual o sobre cómo dejar de comer; y un 9% ha buscado información sobre drogas. Más cifras: el 27% ha estado expuesto a situaciones de riesgo –admitir a personas no conocidas o buscar amistades en la red– y un 40% navega a sus anchas por la red, porque dice que no tiene otra cosa que hacer. Un 24% ha intentado pasar menos tiempo en internet, sin conseguirlo.

Estos y otros muchos datos relevantes se desprenden del ‘Estudio sobre el uso de las tecnologías en el alumnado de 4º y 5º de Educación Primaria Obligatoria (EPO) de Zaragoza’, realizado por el equipo de profesionales del Centro Municipal de Atención y Prevención de las Adicciones (CMAPA), del Ayuntamiento de la capital aragonesa. Los datos extraídos del informe, realizado durante el curso 2018/2019, servirán de orientación para seguir trabajando en la prevención de conductas adictivas en las aulas, con la implicación de las familias, a través del programa Trazos. Una iniciativa de promoción de la salud, en el ámbito escolar, que se puso en marcha durante el citado curso «para reforzar los factores de protección ante conductas adictivas, fomentando estilos de vida saludables, a través de contenidos sobre el uso, abuso y mal uso de las tecnologías, prevención del consumo de alcohol, tabaco y fármacos, así como aquellos aspectos relacionados con las competencias y el desarrollo emocional del alumnado –autoestima, autocontrol, identidad, toma de decisiones, resolución de conflictos y uso del tiempo libre–», explican desde el CMAPA. Cabe destacar que, hasta la fecha, no existían datos sobre el consumo de pantallas en el alumnado de esta edad (10-12 años) en la ciudad de Zaragoza.

El primer móvil, a los 9 años

El estudio, en el que han participado 1.581 alumnos de 5º y 6º de primaria, de 22 centros escolares de la capital –11 públicos, 10 concertados y uno privado–, constata que el 67% de los escolares zaragozanos encuestados tienen un teléfono móvil y que, el primero, lo tuvieron a los 9 años –los chicos, antes que las chicas–.

Internet, de uso más que habitual

Con respecto al uso que hacen de internet, que, indiscutiblemente, forma parte de su vida diaria, cerca del 95% reconoce que utiliza la red de forma habitual: el 40,08% se conecta casi todos los días; el 33,16%, todos los días; y el 22,5%, lo hace con una frecuencia de una o dos horas a la semana. El 87% se conecta de lunes a viernes –menos de una hora– y cerca de un 96% prefiere el fin de semana –entre una y dos horas–. Solo un 4,31% no navega o lo hace de manera esporádica.

Ordenador, móvil, tablet, consola

Y, para conectarse, utilizan entre dos y tres dispositivos, los prioritarios: ordenador, móvil, tablet y la consola. Si se analizan los datos por cursos y género, se incrementa la propiedad de los dispositivos, a nivel general, en 6º de primaria. En las chicas, este aumento se produce de forma más llamativa en el caso del móvil –se pasa de un 34% en 5º a un 51% en 6º–. Lo mismo sucede con los chicos, que pasan de tener móvil propio en 5º de un 38% a un 55% en 6º. El 57% de las chicas de ambos cursos tienen tablet propia y un 51% de los chicos, también. Sin embargo, existen diferencias significativas en el uso y la propiedad de consolas entre géneros, mientras que las chicas, en los dos cursos, la usan y la tienen alrededor de un cuarto de las encuestadas; en los chicos es utlizada y/o propia en proporciones que rondan entre el 60 y el 70%.

¿Qué hacen, qué buscan en la red?

Según el estudio del CMAPA, a la pregunta, ¿qué cosas hacen en internet?, las respuestas mayoritarias de los escolares son, por este orden: buscar información, ver vídeos y hacer trabajos escolares. Más de un 80% dice que utiliza la red para buscar información y para ver vídeos, seguido de casi un 78%, que la usa para realizar trabajos escolares. A partir de estas tres actividades, su uso se diversifica y la mitad de ellos utiliza internet para descargar contenidos –música o películas– y más de un 46%, para jugar en red y mensajear –a través de Whatsapp…–. Llama poderosamente la atención que casi un 40% se conectan a la red solo para pasar el rato. A la contra, las actividades con un menor porcentaje son el uso de la webcam y chatear, con algo más de un 10%.

Sus redes sociales preferidas

Los resultados generales sobre perfiles propios en redes sociales nos dicen que casi un 40% de los escolares de 5º y 6º disponen, como mínimo, de una red social. La media de aplicaciones por alumno/a es de 1,8. La más utilizada es Whatsapp, con un 39% –casi la mitad del alumnado de 6º tiene un perfil en esta ‘app’ (48,61%)–, seguida del correo electrónico y de Musical.ly –hoy fusionada por Tik Tok– (con un 32,63% y un 30,72%, respectivamente). Alrededor de un 20% utiliza otras aplicaciones diseñadas para compartir fotografías y vídeos, como Instagram y Snapchat. Entre las aplicaciones menos utilizadas por el alumnado se encuentran Facebook (7,36%) y Twitter, con menos de un 5%.

En cuanto al resto de aplicaciones que dicen utilizar –todas con un porcentaje de uso menor al 5%–, destaca Hangouts, por encima del resto; seguida de Tik Tok, Youtube, Edmodo, Spotify y Skipe. Aparecen también, de una forma residual, aplicaciones de mensajería –QQ, KIK, Telegram, LINE– y de juegos multijugador –Roblox, Fortnite, FIFA–. Para finalizar, y de forma muy minoritaria, aparecen ‘apps’ como Pinterest y Amino.

¿Les preocupa su privacidad?

En este aspecto, más de la mitad de los escolares (60,62%) afirma tener su perfil privado en redes sociales, para que solo sus amigos puedan verlo. Casi un 14% tiene su perfil público, para que todo el mundo pueda verlo, y un 6,14% lo tiene parcialmente privado, para que puedan verlo amigos de sus amigos. Y cerca de un 20%, no sabe cómo está configurado su perfil, con respecto a la privacidad del mismo. Las chicas son las que más cuidan su privacidad, mientras que los chicos exponen más datos reales en sus perfiles. Aparte de la imagen que les identifica –un 37,53% aparecen en alguna red social con otra imagen que no es la suya y un 30% con una foto real de su cara–, otros datos que aparecen, a nivel general, en los perfiles del alumnado son los apellidos (21,46%), una edad falsa (13,69%) –la creación de un perfil en una red social está sujeto a la condición de tener 14 años–, su dirección o el colegio en el que estudian.

¿Tienen permiso de sus padres?

El estudio también ha evaluado aquellas actividades que el alumnado realiza en la red y el permiso que obtiene de su familia para llevarlas a cabo. Las actividades que, en un porcentaje superior, no requieren permiso familiar son ver vídeos y utilizar Whatsapp. Y las que no están permitidas nunca son, en este orden, dar información (66,25%), subir contenidos a la red (47,50%) y tener un perfil propio (40,40%). El uso del Whatsapp está muy repartido, entre quienes pueden utilizarlo cuando quieran (29,11%), quienes lo utilizan con permiso (27,32%) o nunca (26,90%). Son muy minoritarias las cifras que nos indican que realizan actividades en la red sin conocimiento familiar y se mantienen todas por debajo del 1%, a excepción de tener un perfil propio, que lo tiene sin autorización el 1,29% del alumnado de 5º.

¿Ven contenidos para adultos?

Los chicos son los que más se han encontrado o buscado información en páginas para adultos, siendo las peleas o las autolesiones las más vistas –con un 22,25%–, lejos del 15,24% en las chicas y del 9,09% en otras opciones de género. Sin embargo, hay dos categorías estudiadas donde los escolares de otras opciones puntúan más: en información sobre sexo (27,27%) y en cómo dejar de comer (18,18%). A diferencia de lo que puede ocurrir en la adolescencia, las chicas de entre los 10 y 13 años tienen un bajo interés (9,12%) en páginas relacionadas con los trastornos de alimentación.

¿Cómo afecta a sus vidas?

Al rededor de un 25%, es decir uno de cada cuatro escolares encuestados, se sienten a disgusto cuando no han podido conectarse y cerca de un 20% ha padecido un virus en su dispositivo. El informe considera «situaciones poco habituales», las relacionadas con el autocuidado y las relaciones personales, como quedarse sin comer o dormir a causa de internet (5,72%) o descuidar a la familia, amistades, tareas escolares o aficiones por conectarse (7,22%).

¿A qué peligros se exponen?

Hay actuaciones en la red que pueden suponer situaciones de riesgo de exposición a los menores de edad. El estudio concluye que casi un 75% del alumnado ha experimentado alguna situación relacionada con internet no deseada. Un 27% se ha expuesto a situaciones de riesgo, siendo la conducta más admitida por los escolares la de añadir a personas no conocidas a la lista de amistades o contactos; los chicos de 6º son los que más lo hacen. También son ellos los que buscan con mayor frecuencia amistades en la red (13,6%), muy por encima de las chicas (4,7%).

LAS CLAVES

1.- El móvil e internet: el 67% de los alumnos de 5º y 6º de primaria de Zaragoza dispone de teléfono móvil y el 95% utiliza internet de forma habitual.

2.- Actividades: Sus principales actividades en la red son: buscar información y ver vídeos –en más de un 80%–, seguidas de hacer trabajos escolares.

3.- Contenidos: cerca de un 20% ha visto peleas o autolesiones en internet, entre un 12 y un 14%, páginas con contenido sexual o cómo dejar de comer y un 9%, información sobre drogas.

4.- Riesgos: un 27%, sobre todo los chicos, han estado expuestos a situaciones de riesgo, como admitir a personas no conocidas o buscar amistades en la red.